某中学一位高一年级学生给笔者送来一篇短文，读后感慨万千。

    文章的标题是《学校监狱论——谨以此文献给与敝人有同感的囚徒们》，文章不长，全文如下：

    监狱，拘禁囚犯之处所也；学校，培养学生之处所也。然学校与监狱有以异乎？曰：无以异也。

    人出世，至七岁。未知玩为何物，然玩时已尽；不晓乐为何意，然乐日已终。呜呼！无邪童子至此先日而起，后月而眠；终日书山为友，题海作伴。时时为难懂之理而惑，刻刻为难解之题而忧。两点一线，人之无自由：为老师左右，为分数左右，为优良及格不及格左右！但见鼻梁眼睛度数涨而又涨，额头皱纹条数加尔复加。乃苦在其中，身心俱疲。郁郁间十载而过，尚不见终处，人生雾茫茫……

    狱道，亦师道也。君不见校园午饭如狱饭？君不见校服如狱服？君不见校规如狱规？君不见老师如狱卒？呜呼！“课间休息”可谓之“放风时间”，“体育劳技”可谓之“劳动改造”。出入有围墙，往来设门岗，办公室有如集中营，教室尚且似牢房。正所谓朝气之处无朝气，自由之处无自由。乃曰：时间与空间俱机械，学习共活动齐呆板。如此等等，无心详述。但曰：若寰宇非监狱，何曰“活到老，学到老”？（在敝人的人生观里，世界就是一个监狱，人的生活过程就是一步步走向衰老，也就是从一个监狱蹦跶到到另一个监狱的过程，如此往复而已。）若学校非监狱，古之“北大清华”何谓“国子监”？（各位语文好的同学，不要k我，我知道那字念第四声）

    事故有所同，亦有所不同。师道、狱道亦然。狱道者，必有刑期：短则数月，长至无期，极至斩立决。且有功则减，有事则复加焉。惟师道者，遥遥乎不知其期也。先者“九年制义务之狱”，后者年复一年，加刑七载，甚者位博士，为教授，又不知几年青春矣！且为时代之潮流，大势之所趋也，非人力可逆转焉。

    夜漫漫，路漫漫，惟孤灯一盏，与囚常相伴……

    处于对这位中学生作者的尊重，应他的要求，对他的姓名和学校名保密，只告诉大家，这是一位重点中学的学生。

    文章的文笔不错，考虑的问题更是深刻。把学校比作监狱，可见这位学子对校园生活已经有切肤之痛。

    如果按正统的眼光，这篇文章的观点有点过激。但如果作一次换位思考，站在学生的角度来看眼下的校园生活，这篇短文所涉的内容则不是空穴来风。

    笔者介绍此文的目的并非完全赞同作者的观点，只是想提醒教育工作者，不要像管囚犯一样地管学生，也不要把分数当作万能的法宝。学生是国家的未来，如果学生把漫长的受教育时间视同监狱生活，那他们的青少年时期一定是不愉快的，这对于他们的成长、成熟都是不利的。

    校园中有一首已经流传了几十年的“校谣”：考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根，如今依然在流传。有了这样的校园氛围，才会有“校园如监狱”的联想。要让学子们消除这种联想，当务之急是要彻底解决“分数论英雄”的氛围，多为孩子们设计一些快乐的课程，给他们增添一些快乐时光，这也是“以人为本”的起码要求。