教研并举，鱼渔兼授——宁乡市高三语文学科会暨廖鹏飞高中语文名师工作室研究活动纪实

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　　为了进一步提高宁乡市高三语文一轮复习备考质量，促进湖南省教育学会“十三五”教育科研重点课题“微写作驱动的语文有效教学策略研究”成果在全市普通高中推广运用，11月18日上午，宁乡市中小学教育研究中心与廖鹏飞高中语文名师工作室联合举办高三语文一轮复习研讨会。

　　清晨，阳光透过淡薄的云层，通过绿叶的过滤，撒进一中校园。微风中送来桂香，也迎来全市的高三语文老师以及廖鹏飞高中语文名师工作室的全体成员。

　　本次活动由宁乡市高中语文名师工作室首席名师、正高级教师廖鹏飞老师亲自策划并主持，宁乡市教育研究中心高中语文教研员夏文中老师出席会议并作指导发言。

　　第一个环节是由宁乡一中高三语文教师罗巧丽执教《提纲而众目张，振领而群毛理——微写作文在高三作文备考中的运用》一课。

　　罗老师的课以“提纲型微写作”指导为核心，直面学生审题不准、议论文结构不严谨、语言表述欠精炼等现状，以学生的习作提纲为第一手资源，从并列式、递进式两种常见议论文写作结构模式入手指导学生拟写写作提纲并作升格处理。经过学生自评、互评和教师的下水示范，原本瑕瑜互见的习作提纲，便来了一个华丽的大变身，成为结构严谨、充满哲理思辨的佳作雏形。最后以《韩非子》中“善张网者引其纲，引其纲而鱼已囊矣”一句作结，鼓励同学们坚持在落笔之前开列写作提纲。整个课程环环相扣，精彩纷呈。

　　第二个环节是由宁乡一中高三语文教师李婷执教《于语段中雕琢精彩——微写作文在高三作文备考中的运用》一课。

　　李老师课前针对学生语段写作中存在的问题进行调查，调查结果显示“议论段要素不全、对论据缺乏分析”是学生写作中常见的两大难题。针对问题所在，李老师在课堂上和同学们一起找到了解决的良方——规范议论文语段的基本结构和运用正反、假设分析法。为了大家更好地掌握方法，李老师准备了精美的范文。短小的文段如一束阳光，驱散了同学们作文领域的阴霾，品读鉴赏后，大家豁然开朗，既而摩拳擦掌，对自己的习作进行了补充修改。同学们各显其能，佳句频现，佳作叠出，整个课堂取得了良好的效果。

　　第三个环节是高中语文名师工作室的首席名师廖鹏飞老师的讲座——《微写作在高三作文备课中的运用——“微写作驱动的语文有效教学策略研究”课题成果推广》。

　　廖老师首先对自己所主持的省级重点课题“微写作驱动的语文有效教学策略业研究”所取得的成绩进行了介绍，接着点评了罗巧丽、李婷两位老师的微写作教学课堂，认为这两节课拥有以下特点：一是迎难而“上”、勇于创新，二是各有侧重、相辅相成，三是分工合作、颇有成效。

　　接下来，廖老师从考场佳作的特点入手，介绍了微写作在谋篇构段及语句组建方面的独特优势。廖老师的讲座围绕微写作课题这一核心，既紧扣课本，给高三的作文训练提供了肥沃的土壤，又紧追命题走向，给作文训练提供了正确的方向，列举的大量考场实例，以及运用“提纲型微写作法”谋构出的一个个精美的提纲框架，生动地阐述了这一方法的实用性，它们犹如一颗颗珍珠，让与会的老师们如获至宝，纷纷奋笔疾书，收归囊中。

　　在广泛收集高考阅卷老师一线感受的基础上，廖老师对我市高考作文备考提出了建议。他认为：突出立德树人、贴近学生生活是高考作文命题的基本走向，在高考作文评分过程中，审准题意是得高分的前提，逻辑思辨性强的文章、书写工整美观的文章更易得高分。因此，在我们日后的作文教学中，应注意培养学生的“四性两好”——思想性、思辨性、逻辑性、内向性、框架好、书写好。

　　最后一个环节是我市高中语文教研员夏文中老师发言。

　　夏老师高度评价了我市高中语文老师在教学研究方面取得的成就，正是大家的潜心研究，为我市高考语文备考提供了许多优秀课例。

　　夏老师强调，语文考试中作文是头等大事，作为语文老师，我们应密切关注“情境任务型”作文，在“去考纲时代”尤其要重视权威试题，学会分析高考真题的“性格”，学会预测高考试题的变化趋势。

　　半天的活动，时间虽短，但是满满的干货，让所有的老师们都觉得是身入宝山满载而归。大家纷纷表示，回去之后，一定用活、用足这些材料，努力提升学生成绩，为宁乡市高中语文教育献上自己的一臂之力。